有聲書，沒你想的那麼簡單──許伯琴專訪

本文專訪接觸有聲書多年的專業配音員 許伯琴老師，伯琴老師聲音經歷為 NEWS 98 廣播主持人及電台新聞主播，現為專職配音員，以廣告配音及有聲書領域為主，自 2015 年經營自媒體「我們家的睡前故事」以親子共讀內容為主軸，節目內容有別於常見的繪本導讀，伯琴老師與三女兒-小妹的自然反應，提供家長們與孩子共讀的一個參考模式，深受家長與小朋友的喜愛。

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伯琴老師接觸的有聲書種類，可分為「教材類」及「非教材類」。教材類從語言教材至小朋友品格教育及音樂律動教學，非教材類除了文字有聲書之外，還有替盲人繪本圖像錄製有聲書的經驗，透過伯琴老師的分享，可拓寬你對有聲書的認知喔！

▍教材類

語言教材：發音要完整

伯琴老師分享到：「錄製有聲書時，『咬字』非常重要，例如：好『樂』還是好『熱』。」，錄製教材類型更為強調發音。伯琴老師接觸臺灣師範大學國語教學中心教材時，初期的錄音過程相當艱鉅，因教材使用對象為外國人，對於發音的要求「非順耳而需完整」，例如：颱風，會特別強調ㄥ的發音，平常溝通時不會如此陳述，且錄音現場會請語言教授確認發音，兒童教材也著重發音完整，但相較之下強調的力度不會如此強烈，後續從磨合當中抓到錄音的節奏。

「五年前剛開始錄師範語言中心教材的時候，一開始很卡很痛苦，都會做噩夢！晚上午夜夢迴的時候都會喊『是風~是風~』因為我是報新聞出身的，怎麼會被別人糾正自己的發音，但是語言教授就是有辦法糾正你。」

兒童品格教育：錄製重點段落非逐字稿

兒童品格教育類有聲書，例如：康軒，通常不會整本逐字錄音，而是錄製重點段落，或是該主題想要教育小朋友的關鍵字詞。這類型有聲書作業時間，約一個月錄製一期內容，每次約 3-4 位配音員錄音，兒童類有聲書錄製時，通常出版社編輯會在現場，以便確認教育部依照不同年份調整之讀音。

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音樂律動教材：說+唱+外語

美育教材是透過音樂及舞蹈教導孩子律動的藝術教育，伯琴老師曾錄製以國外民勝古蹟為軸線融合音樂呈現的教材，這當中配音員需要會唱簡單的旋律，帶有點律動感呈現教材內容，其中也會帶入幾句外語，例如：西班牙文或歐系國家語言，主要目的非學習外語而是透過語言的律動性帶動肢體學習，因此，錄音時教育老師會在現場，告知外語的正確發音。

▍非教材類

非教材類有聲書可分為「純文字」及「圖像陳述」，此類型有聲書與廣告的差別在於有聲書的語速通常較慢，須適時停頓及抑揚頓挫，這與錄製廣告有些微的不同，廣告需要在短秒數裡呈現，所以抑揚頓挫需要誇張一些，尤其是在僅有聽覺接收的廣播廣告上，電視廣告因有畫面的視覺接收通常以畫面為主，聲音僅需淡淡陪襯不喧賓奪主，相較之下，有聲書的「情緒」較為濃烈些；上述兒童教材類有聲書需變聲，非教材類大人類型有聲書大部分使用本嗓，將角色的個性做稍微的區別，意境到了即可。

純文字：預算影響作業模式

專業的配音員錄製有聲書時大部分是不順稿的，因讀稿能力、識字能力及聲音穩定度都需具備，會順稿錄音的大多非專業配音員，例如：書籍作者或是傳播系及配音班學生，若是在預算足夠的情況下，配音員至錄音室完成有聲書錄音作業，但若預算欠缺的前提，配音員有時需身兼兩職完成錄音作業，若為後者的條件，基礎功不穩定必會增加整體時間成本。

圖像陳述：想像力豐富，難度較高

伯琴老師曾為國立臺灣圖書館錄製 20 本盲人聽書系統有聲書──科普書籍，書籍以文字搭配有趣圖像呈現，圖像內容具有啟發意義，但圖像沒有文字稿那該怎麼錄音？老師去年錄製國立臺灣圖書館有聲書，由臺灣教授撰寫有關「細菌」的科普書籍，書中的細菌繪製相當可愛，主要閱讀的對象是盲人小朋友，當書中文字到一段落會出現一張圖，老師是怎麼「說」出來的呢？

「當我錄音看到這張圖時，我就必須說：『此處配圖一張，有一個細菌躺在躺椅上，全身上下都有粉紅色絨毛的蟲，在它的手邊還有一把陽傘，陽傘下的桌子下放著一杯雞尾酒。』這個案子的圖像陳述文稿是我自己寫的，所以我整張紙寫得滿滿的筆記。」伯琴老師表示。

後續更因此接觸到國立臺灣圖書館更為困難的「盲人有聲書繪本」，這類繪本須持殘障手冊至圖書館辦圖書證才能借閱，因繪本本意是字少圖多，此案件有編列預算且考量圖說須更精準傳遞的教育意義，所以由國立臺灣圖書館委任出版社資深編輯，撰寫繪本文字給予配音員錄音。

例如：圖中看到手舉起來是「抬起」還是「放下」，這個配音員無法從圖片中判斷；這個作品對老師來說意義非凡，因後續的反饋彷彿幫孩子開啟了另一個視野。

「台灣沒有人做，我們是第一個做，而且又做得那麼認真，那是我很得意的一個作品，後來他們有拿去啟聰學校試播，老師跟學生一起聽，據說它們都非常滿意及感動，也有小朋友很興奮得說：『我從來就只有聽過故事沒有看過繪本！我終於也看了繪本了耶！』，它是一份工作也非常有意義，會讓自己知道這份活不僅是賺錢，且特別有意義！」

▍有聲書新手練習建議

欲投入有聲書的配音員建議平常的閱讀需培養：讀稿能力及識字能力，伯琴老師提到：「一本繪本錄音作業的時間，因大約在 20 頁上下，錄音時間會在半小時內結束。」

如上述所言，大部分錄製前無法順稿，若欠缺讀稿及識字能力會增加現場 NG 次數，亦會減少後續的合作機會。平常需要大量的練習，讀稿時需訓練「口唸第一行時，眼預先看下一行字」或是「吸氣時看下一行字」的能力，能減少 NG 次數；關於字的發音，透過平常大量閱讀時查閱字典，建議可閱讀學齡前教育雜誌，例如：康軒、巧連智及小行星，除了有注音符號之外，還能了解目前教育部規範的讀音，例如：牛仔〈ㄗˇ〉褲。

「這些學齡前教育雜誌的配音員，當然是因為長期有在配這個年齡層的，你才會知道今年這個字又改了，像是『牛仔（ㄗㄞˇ）褲』改成「牛仔（ㄗˇ）褲』」

▍避免誤觸版權

新手練習時要特別注意「版權」問題。有聲書最大的問題在於版權，現在有許多人將熱門書籍逐字唸出，作為有聲書錄音文稿並公開於網路平台，這其實是不合法的，所以這也是新手需要特別留意的。

伯琴老師分享到：「我看到喜歡的書會直接找出版社詢問是否能錄一點，因為我沒有跟人家收費，我也是非營利單位，會站在宣傳這本書的心情，像《搜神記》是原古時代的神怪小說，聯經出版社將它改編成適合小朋友聽的故事內容，裡面分了 30 個故事，對方說：『好！伯琴姐我讓妳錄 5 個，但是這 5 集每次 on 檔的時候，妳都要幫我宣傳一次喔！』那我當然 OK 啊！所以我幫它宣傳，它讓我免費使用它的內容。」

讀完本篇文章，是否發現有聲書沒你想的那麼簡單？教材類著重發音完整，錄音現場大部分配有專家在旁確認發音正確性，非教材類文字類型有聲書著重情緒與抑揚頓挫，透過語氣及頓點呈現不同角色個性表達意境，繪本圖像陳述的訓練則需靠想像力。

藉由伯琴老師分享並了解這當中的作業模式差異，現在就開始先拿本書開始試著練習吧！

參考資料

1.電子書市場逆勢成長、有聲書崛起，Readmoo 2020 營收突破 2.5 億元（科技新報 TechNews，2020）

2.法蘭克福書展產業白皮書「有聲書：揚『聲』驚豔全球」摘要（TAICCA，2020）

本文僅代表作者觀點。AVOICE Blog 提供聲友們一個可以暢所欲言的發「聲」小天地，我們很歡迎有任何配音經驗或對配音產業有興趣的你，投稿分享自己的所知所聞。

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