你有仔細「聽」過一本有聲書嗎?
這波疫情影響許多產業的發展,卻帶動電子書需求的提升,也促使有聲書的銷售成長;Readmoo 讀墨電子書觀察,在疫情下海外讀者佔比,由 2019 年全站占比 15% 成長至 30% ,原因出自於疫情封城,「電子書」成為重要的閱讀管道(參考資料:科技新報 TechNews,2020)。疫情期間民眾只能待在家中,「有聲書」的使用率也因此快速攀升(參考資料:TAICCA,2020)。
本文專訪接觸有聲書多年的專業配音員 許伯琴老師,伯琴老師聲音經歷為 NEWS 98 廣播主持人及電台新聞主播,現為專職配音員,以廣告配音及有聲書領域為主,自 2015 年經營自媒體「我們家的睡前故事」以親子共讀內容為主軸,節目內容有別於常見的繪本導讀,伯琴老師與三女兒-小妹的自然反應,提供家長們與孩子共讀的一個參考模式,深受家長與小朋友的喜愛。
伯琴老師接觸的有聲書種類,可分為「教材類」及「非教材類」。教材類從語言教材至小朋友品格教育及音樂律動教學,非教材類除了文字有聲書之外,還有替盲人繪本圖像錄製有聲書的經驗,透過伯琴老師的分享,可拓寬你對有聲書的認知喔!
![](https://blog.avoice.io/wp-content/uploads/2021/05/有聲書.jpg)
▍教材類
語言教材:發音要完整
伯琴老師分享到:「錄製有聲書時,『咬字』非常重要,例如:好『樂』還是好『熱』。」,錄製教材類型更為強調發音。伯琴老師接觸臺灣師範大學國語教學中心教材時,初期的錄音過程相當艱鉅,因教材使用對象為外國人,對於發音的要求「非順耳而需完整」,例如:颱風,會特別強調ㄥ的發音,平常溝通時不會如此陳述,且錄音現場會請語言教授確認發音,兒童教材也著重發音完整,但相較之下強調的力度不會如此強烈,後續從磨合當中抓到錄音的節奏。
「五年前剛開始錄師範語言中心教材的時候,一開始很卡很痛苦,都會做噩夢!晚上午夜夢迴的時候都會喊『是風~是風~』因為我是報新聞出身的,怎麼會被別人糾正自己的發音,但是語言教授就是有辦法糾正你。」
兒童品格教育:錄製重點段落非逐字稿
兒童品格教育類有聲書,例如:康軒,通常不會整本逐字錄音,而是錄製重點段落,或是該主題想要教育小朋友的關鍵字詞。這類型有聲書作業時間,約一個月錄製一期內容,每次約 3-4 位配音員錄音,兒童類有聲書錄製時,通常出版社編輯會在現場,以便確認教育部依照不同年份調整之讀音。
音樂律動教材:說+唱+外語
美育教材是透過音樂及舞蹈教導孩子律動的藝術教育,伯琴老師曾錄製以國外民勝古蹟為軸線融合音樂呈現的教材,這當中配音員需要會唱簡單的旋律,帶有點律動感呈現教材內容,其中也會帶入幾句外語,例如:西班牙文或歐系國家語言,主要目的非學習外語而是透過語言的律動性帶動肢體學習,因此,錄音時教育老師會在現場,告知外語的正確發音。
▍非教材類
非教材類有聲書可分為「純文字」及「圖像陳述」,此類型有聲書與廣告的差別在於有聲書的語速通常較慢,須適時停頓及抑揚頓挫,這與錄製廣告有些微的不同,廣告需要在短秒數裡呈現,所以抑揚頓挫需要誇張一些,尤其是在僅有聽覺接收的廣播廣告上,電視廣告因有畫面的視覺接收通常以畫面為主,聲音僅需淡淡陪襯不喧賓奪主,相較之下,有聲書的「情緒」較為濃烈些;上述兒童教材類有聲書需變聲,非教材類大人類型有聲書大部分使用本嗓,將角色的個性做稍微的區別,意境到了即可。
純文字:預算影響作業模式
專業的配音員錄製有聲書時大部分是不順稿的,因讀稿能力、識字能力及聲音穩定度都需具備,會順稿錄音的大多非專業配音員,例如:書籍作者或是傳播系及配音班學生,若是在預算足夠的情況下,配音員至錄音室完成有聲書錄音作業,但若預算欠缺的前提,配音員有時需身兼兩職完成錄音作業,若為後者的條件,基礎功不穩定必會增加整體時間成本。
圖像陳述:想像力豐富,難度較高
伯琴老師曾為國立臺灣圖書館錄製 20 本盲人聽書系統有聲書──科普書籍,書籍以文字搭配有趣圖像呈現,圖像內容具有啟發意義,但圖像沒有文字稿那該怎麼錄音?老師去年錄製國立臺灣圖書館有聲書,由臺灣教授撰寫有關「細菌」的科普書籍,書中的細菌繪製相當可愛,主要閱讀的對象是盲人小朋友,當書中文字到一段落會出現一張圖,老師是怎麼「說」出來的呢?
「當我錄音看到這張圖時,我就必須說:『此處配圖一張,有一個細菌躺在躺椅上,全身上下都有粉紅色絨毛的蟲,在它的手邊還有一把陽傘,陽傘下的桌子下放著一杯雞尾酒。』這個案子的圖像陳述文稿是我自己寫的,所以我整張紙寫得滿滿的筆記。」伯琴老師表示。
![](https://blog.avoice.io/wp-content/uploads/2021/05/有聲書-6.png)
後續更因此接觸到國立臺灣圖書館更為困難的「盲人有聲書繪本」,這類繪本須持殘障手冊至圖書館辦圖書證才能借閱,因繪本本意是字少圖多,此案件有編列預算且考量圖說須更精準傳遞的教育意義,所以由國立臺灣圖書館委任出版社資深編輯,撰寫繪本文字給予配音員錄音。
例如:圖中看到手舉起來是「抬起」還是「放下」,這個配音員無法從圖片中判斷;這個作品對老師來說意義非凡,因後續的反饋彷彿幫孩子開啟了另一個視野。
「台灣沒有人做,我們是第一個做,而且又做得那麼認真,那是我很得意的一個作品,後來他們有拿去啟聰學校試播,老師跟學生一起聽,據說它們都非常滿意及感動,也有小朋友很興奮得說:『我從來就只有聽過故事沒有看過繪本!我終於也看了繪本了耶!』,它是一份工作也非常有意義,會讓自己知道這份活不僅是賺錢,且特別有意義!」
![](https://blog.avoice.io/wp-content/uploads/2021/05/有聲書-1.jpg)
▍有聲書新手練習建議
欲投入有聲書的配音員建議平常的閱讀需培養:讀稿能力及識字能力,伯琴老師提到:「一本繪本錄音作業的時間,因大約在 20 頁上下,錄音時間會在半小時內結束。」
如上述所言,大部分錄製前無法順稿,若欠缺讀稿及識字能力會增加現場 NG 次數,亦會減少後續的合作機會。平常需要大量的練習,讀稿時需訓練「口唸第一行時,眼預先看下一行字」或是「吸氣時看下一行字」的能力,能減少 NG 次數;關於字的發音,透過平常大量閱讀時查閱字典,建議可閱讀學齡前教育雜誌,例如:康軒、巧連智及小行星,除了有注音符號之外,還能了解目前教育部規範的讀音,例如:牛仔〈ㄗˇ〉褲。
「這些學齡前教育雜誌的配音員,當然是因為長期有在配這個年齡層的,你才會知道今年這個字又改了,像是『牛仔(ㄗㄞˇ)褲』改成「牛仔(ㄗˇ)褲』」
▍避免誤觸版權
新手練習時要特別注意「版權」問題。有聲書最大的問題在於版權,現在有許多人將熱門書籍逐字唸出,作為有聲書錄音文稿並公開於網路平台,這其實是不合法的,所以這也是新手需要特別留意的。
伯琴老師分享到:「我看到喜歡的書會直接找出版社詢問是否能錄一點,因為我沒有跟人家收費,我也是非營利單位,會站在宣傳這本書的心情,像《搜神記》是原古時代的神怪小說,聯經出版社將它改編成適合小朋友聽的故事內容,裡面分了 30 個故事,對方說:『好!伯琴姐我讓妳錄 5 個,但是這 5 集每次 on 檔的時候,妳都要幫我宣傳一次喔!』那我當然 OK 啊!所以我幫它宣傳,它讓我免費使用它的內容。」
讀完本篇文章,是否發現有聲書沒你想的那麼簡單?教材類著重發音完整,錄音現場大部分配有專家在旁確認發音正確性,非教材類文字類型有聲書著重情緒與抑揚頓挫,透過語氣及頓點呈現不同角色個性表達意境,繪本圖像陳述的訓練則需靠想像力。
藉由伯琴老師分享並了解這當中的作業模式差異,現在就開始先拿本書開始試著練習吧!
參考資料
1.電子書市場逆勢成長、有聲書崛起,Readmoo 2020 營收突破 2.5 億元(科技新報 TechNews,2020)
2.法蘭克福書展產業白皮書「有聲書:揚『聲』驚豔全球」摘要(TAICCA,2020)
本文僅代表作者觀點。AVOICE Blog 提供聲友們一個可以暢所欲言的發「聲」小天地,我們很歡迎有任何配音經驗或對配音產業有興趣的你,投稿分享自己的所知所聞。
![](https://blog.avoice.io/wp-content/uploads/2021/01/Avoice-照片-林晏伶-寶兒.png)
作者
林晏伶 / 寶兒‧人聲
廣告配音員,曾任國外展覽設計公司業務、電台廣告文案企劃、集團品牌行銷。有感於 3C 時代視覺當道,但觸及人心之作必兼具聽覺繚繞,於電台工作六年期間接觸廣告配音,對於聲音工作心有眷戀,透過「聲音」與世界連結,若能產生共鳴便感到心滿意足!